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多元“还原”,深入解读文本

摘要：	正课程标准指出:教材文本的意蕴是多层次的,语文教师要充分调动学生的好奇心与求知欲,深入解读文本的内涵。教学过程中,笔者十分推崇孙绍振先生提出的"比较还原法"文本解读策略,并积极地从艺术感觉、情感逻辑、审美价值等多个角度多元"还原",引导学生触摸到了文本的深层情感、意蕴,收获了理想的教学效果。一、艺术还原,探寻最初的心灵悸动在语文阅读中,学生们经常会遇到一些极富象征意义、含蓄隐晦的散文、小说、诗歌文本,如《紫
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