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| 玩学结合 激趣乐学 | |
| 引用本文： | 杜志明.玩学结合 激趣乐学[J].小学教学参考,2006(15). |
| 作者姓名： | 杜志明 |
| 作者单位： | 福建泉州洛江马甲中心小学 362000 |
| 摘 要： | 教学过程中,教师依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界,这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面,结合本人教学实践,谈谈几点体会:一、采用多种游戏方法诱发学习兴趣所有智力方面的工作依赖于兴趣,兴趣是学习的动机,是构成动机的重要心理成分。所以教师要想方设法把枯燥的数学学习变成学生乐此不疲的游戏,让整个学习过程始终对学生产生一种无形的引力,使求知成为一种内动力。例如,在上“余数的妙用… |
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