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| 第十册《基础训练5》听说写教学设想 | |
| 引用本文： | 吕敬民.第十册《基础训练5》听说写教学设想[J].小学语文教学,2000(6):55-55. |
| 作者姓名： | 吕敬民 |
| 摘 要： | 一、把握教材,明确意图本单元的训练项目是“按一定的顺序写”。这一训练项目在阅读教学中就是要理清课文的条理,再通过学习“读写例话”加深认识,然后在“听话·说话”训练中把自己或父母做菜的顺序说清楚;在作文训练中,按一定顺序将自己一家人是怎样度过星期天的叙述清楚。其相对独立性表现在训练序列化,既是前阶段的提高深化,又是后阶段学习的前提。如本次作文要求按一定顺序写,写作前要运用第三单元学到的写作知识列出作文提纲,写作中要把主要事情写具体,这又为第七单元的写作“详写和略写”作铺垫。因此,在教学时要做到训练目标明确,既… |
| 关 键 词： | 小学 语文第十册 《基础训练5》 听说写教学 |
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