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| 发挥好“思考·练习”的作用 | |
| 引用本文： | 耿亮.发挥好“思考·练习”的作用[J].小学语文教学,2000(11). |
| 作者姓名： | 耿亮 |
| 作者单位： | 山东省威海市大岚市小学 |
| 摘 要： | “思考·练习”是课文的一个重要组成部分。一般课文的“思考·练习”都有３─６个题目。思考题侧重于提示理解课文的思路并注意和本组的重点训练项目相呼应；练习题侧重于引导对课文中重点词、句、段的理解和体会，对生字词的巩固和运用。 按习惯的教学方法，一篇讲读课文，首先是扫清生字词，接着是按次序逐词逐句甚至是逐字分析课文内容、情节，最后才是让学生动笔做“思考·练习”。然而有的“分析”超过时限，只得让学生把“思考·练习”当作“家庭作业”、“课外作业”来完成。这样课后思考练习题就成了可有可无的赘特。 一、发挥“思… |
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