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| 高中数学“六环”模式教学设计探索 | |
| 引用本文： | 王全瑞.高中数学“六环”模式教学设计探索[J].数学学习与研究(教研版),2014(1):49. |
| 作者姓名： | 王全瑞 |
| 作者单位： | 甘肃省金昌市永昌一中 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题“优化教学环节,构建高效课堂”阶段性报告 |
| 摘 要： | 我校"六环"(自主学习,提出问题;导入新课,明确目标;师导生学,合作探究;互动交流,突破疑难;达标检测,反馈小结;布置作业,拓展提高)指为落实"两主双效"(两主指:学的主体——学生,导的主体——教师;双效指:课堂教学的效率和效果),强调实现高效课堂教学应具备的六个基本环节."六环"意在通过具体环节的要求,以期实现师生、生生的高效互动,在反复的尝试探索中找出适合高中数学教学的"六环"模式设计,具体阐释如下: |
| 关 键 词： | 学生自主学习 达标检测 互动交流 学生自学 课堂教学 明确目标 合作探究 布置作业 导入新课 生成性目标 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |