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| 小学数学学困生的心理特点及其干预 | |
| 引用本文： | 杨爱秋.小学数学学困生的心理特点及其干预[J].中国科教创新导刊,2014(9):230-230. |
| 作者姓名： | 杨爱秋 |
| 作者单位： | 河北省深州市榆科镇南榆林学校,河北深州053862 |
| 摘 要： | 学困生主要是指在不同学科的学习中其成绩相对落后的学生，在任何一个班级中都会有特困生的存在。学困生作为学校和家庭教育中的薄软环节，需要教师和家长积极进行配合，在充分了解学困生心理特点的基础上采取积极有效的措施对其进行干预，以促进学困生学习能力和学习成绩的提高。小学数学作为基础性学科，其学习效果的好坏对学生进行其他学科的学习和综合素养的提高有重要的影响，因此，教师在教学中要加强对学困生的心理辅导和综合干预，以促进数学学习效率的整体性提高。 |
| 关 键 词： | 小学数学 学困生 心理特征 干预措施 |
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