|
|||||
|
|
| 读写并行,架设模仿与创造桥梁 | |
| 引用本文： | 林碧蓉.读写并行,架设模仿与创造桥梁[J].教育,2014(9):22-23. |
| 作者姓名： | 林碧蓉 |
| 摘 要： | 正语文阅读教学的主要目的是通过"读",把课文语言内化为自己的语言,在读中知道怎样遣词造句,布局谋篇;理解语言,积累语言,学会运用语言,这又是通过"写"来实现的。"读"与"写"是阅读教学两个不变的主题。教师应根据本学段的读写目标,创造性地理解和使用教材,综合学生与教材、读与写、教与学的关系寻找最佳的读写结合点,融读写为一体,以读促写,以写促读,有效地提高小学生的语文素养。笔者在教学中曾有意识地引导学生进行各种随机课堂练笔活动,使学生加深了对课文内容的理解,而且书面表达的能力也得到明显的提升。 |
| 关 键 词： | 引导学生 语文阅读教学 学生作文 以读促写 读写结合 布局谋篇 并行 教师 运用语言 语言内化 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |