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| 论政治课本中课题、节题、框题的教学功能 | |
| 引用本文： | 张德蓁.论政治课本中课题、节题、框题的教学功能[J].教学与管理,2006(11):64-65. |
| 作者姓名： | 张德蓁 |
| 摘 要： | 中学政治教材的编排，从形式上看，有一个很明显的特征，它全书分作数课，每课分作数节，每节又分作数框，课有课题，节有节题，框有框题。教学中，教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序，或只将它们视作讲授某一内容的记号，而并不对课题节题框题本身深究，我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题，匠心独运地去讲授课文，从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。 |
| 关 键 词： | 教学功能 政治教材 课题 课本 教育教学 讲授 中学 教师 |
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