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| 浅谈小学数学课堂结课方式 | |
| 引用本文： | 曹建平.浅谈小学数学课堂结课方式[J].数学学习与研究(教研版),2009(4):61-61. |
| 作者姓名： | 曹建平 |
| 作者单位： | 江苏省通州市三余小学,226331 |
| 摘 要： | 俗话说得好：“编筐编篓，重在收口．”一个恰到好处的结课能起到画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用，它可以给学生留下难忘的记忆．激起学生对下一堂课的强烈渴望．好的结尾或“高潮迭起”．或“画龙点睛”，或“前后呼应”．或“又入佳境”，激发学生进一步的思考或学习活动，成为连接课内与课外或者连接前后两节课的纽带．课的结尾没有固定的模式．应针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求。考虑教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特点，精心设计出与之适应的课堂结尾，可收到事半功倍的效果． |
| 关 键 词： | 数学课堂 结课 小学 课堂结尾 画龙点睛 承上启下 前后呼应 学习活动 |
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