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| 浅析语文教学中的“读” | |
| 引用本文： | 谢用梅.浅析语文教学中的“读”[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z5):15-16. |
| 作者姓名： | 谢用梅 |
| 作者单位： | 双柏县妥甸小学 |
| 摘 要： | <正>在语文教学中,教师在点拨指导的同时,更应重视多给学生自由阅读的机会,让学生自己去感知体验,通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,有效提高学生理解、运用语言的能力。一、自读中感知,要有"量"读书贵在自悟自得,"书读百遍、其义自见",讲的就是这个道理。然而我们有的教师就是不敢充分相信学生,认为与其让学生自己读,不如教师多讲些。于是,不先给学生充分的阅读时间,教师就对文章的遣词造句、布局谋篇大加分析。由于学生自主读 |
| 关 键 词： | 自悟 阅读时间 书面语言 分角色朗读 布局谋篇 书读 感知体验 课文内容 口头表达能力 朗读水平 |
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