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| 数学“双基”中如何认识和把握解题教学 | |
| 引用本文： | 邝孔秀.数学“双基”中如何认识和把握解题教学[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z5):86-86. |
| 作者姓名： | 邝孔秀 |
| 摘 要： | <正>应该说,数学解题是学生掌握数学"双基"并学会数学思维的基本途径。因为,数学问题作为一个待建立的概念,或一个待判断的命题、一个待证明的结论、一个待求解的问题、一个待求作的图形等,需要学生研究其中蕴含的条件信息,揭示其内在的联系或矛盾。学生解决它首先需要结合问题情境联想所学的数学知识,然后在数学知识与问题情境的理解中认知数学问题,进而进行合理的数学推理、运算,寻找问题的条件与结论之间的内在联系或矛盾。因此,数学解题活动直接关涉数学概念、定理、法则的理解和理解的深化,数学技能的形成、熟练和数学能力的形成, |
| 关 键 词： | 解题教学 条件信息 波利亚 模仿操 常规思路 |
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