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| 体育教学中隐性文化与趣味性的结合 | |
| 引用本文： | 朱成珍.体育教学中隐性文化与趣味性的结合[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z5):41-42. |
| 作者姓名： | 朱成珍 |
| 作者单位： | 临沧市临翔区凤翔小学 |
| 摘 要： | <正>在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的过程,在这一过程中,教师采取渗透隐性文化形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的"教"和学生的"学"的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化实施的。一、情景教学融入隐性文化情景教学是提高课堂效率的有效途径,它能使学生的情绪进入最佳状态,激发学生的积极性和主动性,提高学生的学习热情,激活学生的思维,激发起探究欲望,从而有效地提高课堂教学效率。情境教学的运用,给课堂带来了生气、带来了欢乐,改变以"注入 |
| 关 键 词： | 隐性文化 教学实例 探究欲望 情景教学 体育教学 课堂教学 模仿操 教无定法 小学体育 情境教学 |
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