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| 科学设计探究过程 提高课堂有效性 | |
| 引用本文： | 卢华.科学设计探究过程 提高课堂有效性[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z3):28-28. |
| 作者姓名： | 卢华 |
| 摘 要： | <正>1.巧设情境,促发问题意识良好的教学情境可以激发和促进学生的认知活动和实践活动,以调动已有的探究经验,唤醒学生的探究欲望,并形成认知冲突。一般可从四个方面创设情境:从学科与生活的结合点入手;从学科与社会的结合点入手;利用问题探创设情境;利用认知冲突创设情境。 |
| 关 键 词： | 探究过程 课堂有效性 探究欲望 有效提问 问题意识 思维碰撞 课堂教学 认知冲突 假设性 促发 |
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