对知识内涵与教学任务的反思 |
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引用本文: | 陈理宣.对知识内涵与教学任务的反思[J].广西教育学院学报,2006,20(3):34-38. |
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作者姓名: | 陈理宣 |
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作者单位: | 内江师范学院,四川,内江,641112 |
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摘 要: | 知识是教学用于培养人的内容,它形成学生理解人生、世界意义的心智框架,教学过程中的知识内涵的丰富程度某种程度上决定人化的程度.因此,反思知识与人的丰富的意义关系,寻求知识"本真"形态以及"本真"意义,是教学必须要解决的问题.知识具有客观的存在形式和主体化存在形式.客观知识被转化为学生的能力、智慧、情感价值态度后就成为主体化知识.主体化知识包含客观知识的内容和技能、智慧、价值态度和情感体验的内涵.教学要培养"真人"就必须以完整而丰富的知识内涵去营造一个知识与人交融的场景.教学理论要研究主体化知识的形式以及内涵,研究两者之间的转化过程以及途径.
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关 键 词: | 客观知识 主体化知识 意义重建 |
文章编号: | 1006-9410(2006)03-05 |
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