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| 复习课要上出复习的“味” | |
| 引用本文： | 孙保华,许网青.复习课要上出复习的“味”[J].教学与管理,2008(6):34-36. |
| 作者姓名： | 孙保华 许网青 |
| 作者单位： | 江苏金坛市华城实验小学 |
| 摘 要： | 回顾传统的小学数学复习课模式，无论是“地毯式”，还是“串珠式”复习方式，其形式皆为集中讲授几个知识要点，然后进行针对性的练习。从中我们不难发现许多不科学因素，究其原因，主要表现在以下两个方面：第一，以教师思维替代学生思维，忽视学生学习的能动性。第二，以机械操练代替认知策略，忽视学生学习的独创性。这样教学最大的问题是师生都在简单地重复着“昨天的故事”，身心俱疲。因此新课程理论下的复习课要以学生的发展为本，要上出复习的“味”，这种“味”具体表现在： |
| 关 键 词： | 数学复习课 “味” 学生思维 学生学习 复习方式 知识要点 科学因素 教师思维 |
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