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| 中学数学教学中实施情感教育的实践研究 | |
| 引用本文： | 江苏省射阳县明达中学“情感教育研究”课题组,王克亮.中学数学教学中实施情感教育的实践研究[J].中学数学教学参考,2006(17). |
| 作者姓名： | 江苏省射阳县明达中学“情感教育研究”课题组 王克亮 |
| 作者单位： | 江苏省射阳县明达中学(江苏省射阳县明达中学“情感教育研究”课题组) |
| 摘 要： | 1 课题的背景和依据现代社会进步和科技变革使得许多教学论专家认为教学过程不仅是认知的过程,更是情感交流的过程.由于一个人的行为常常受到其情感的影响,因此学习情感对学生的学习起着重要的调节作用:愉快、喜悦的积极情感会激发学习兴趣,增强学习信心,提高学习效果;反之,沮丧、厌恶的消极情感则会使学习失去兴趣,分散注意力,影响学习效果.在新的一轮课程改革中,情感领域已在《数学课程标准(实验稿)》里给予了明确的表述,在实际教学中也有了不少好的做法与经验,但仍存在许多问题尚待研究与解决.例如,中学数学的情感目标应如何分类,在中学数学教学中实施情感教育的途径如何,一节数学课的不同时段上应如何来实施情感教育,不同 |
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