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| 课堂设问应基于“学生最近发展区”——以“任意角的三角函数”(第一课时)为例 | |
| 引用本文： | 管永建,张荣芳.课堂设问应基于“学生最近发展区”——以“任意角的三角函数”(第一课时)为例[J].高中数学教与学,2014(21):1-3. |
| 作者姓名： | 管永建 张荣芳 |
| 作者单位： | 江苏省邗江中学;江苏省扬州市第一中学 |
| 摘 要： | <正>本文以"任意角的三角函数"(第一课时)为例,基于学生最近发展区,采用课堂提问策略,通过典型案例分析,以期达到优化课堂提问的目的.一、复习引入,回想再认,找准"最近发展区"片段1在初中我们初步学习了锐角三角函数,前几节课,我们把锐角推广到了任意角,学习了角度制和弧度制,这节课该研究什么呢?探索任意角的三角函数(板书课题).(情境1)请同学们回想什么叫函数?或者说函数是怎样定义的? |
| 关 键 词： | 最近发展区 第一课 提问策略 函数概念 角度制 弧度制 板书课题 几何画板 对应法则 知识结构 |
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