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| 试论学习动机及其培养 | |
| 引用本文： | 余文森.试论学习动机及其培养[J].教育探索,1996(3). |
| 作者姓名： | 余文森 |
| 作者单位： | 福建师大教育系 |
| 摘 要： | 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种心理力量或意向。它是学习的基本心理因素之一,学习动机分为四大类,即学习的目的性动机、学习的成就动机、人际交往动机和认识兴趣动机。 一、学习的目的性动机及其培养 学习的目的性动机是由学生对学习目的的需要转化来的。学习目的是学生进行学习所要达到的结果,当这个结果成为驱使学生去学习的动因时,学习目的就转化为学习动机。正确认识和明确学习目的是形成和提高学习动机的重要保证。 学习目的按其性质可分为社会性目的和个体性目的。社会性目的指的是学习的社会意义,它表现为把学习与将来参加国家建设联系起来,认识到今天好好学习是为了将来更好地为人民服务。个体性目的指的是学习的个人需要,如为了个人升学、就业或其它 |
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