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| 现代学徒制视域下“双师型”教师的科学内涵与培育路径 | |
| 引用本文： | 崔发周.现代学徒制视域下“双师型”教师的科学内涵与培育路径[J].教育与职业,2020(7):62-68. |
| 作者姓名： | 崔发周 |
| 作者单位： | 唐山工业职业技术学院高职教育研究所 河北 唐山063299 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目 |
| 摘 要： | 采用以现代学徒制为基本培养制度的校企双元培养模式,需要建立起相互协同的职业院校教师队伍和企业教师队伍。当前,企业教师的教育教学能力和职业院校教师的生产实践能力是职业教育师资队伍建设的“两块短板”,也是“双师型”教师队伍建设的重点。建设职业教育教师学院,是提高企业教师专业化水平的重要措施;建设企业职教教师流动工作站,是提高职业院校教师专业化水平的重要措施。在提高专兼职教师个体素质的基础上,提高“双师型”教学团队的协同工作能力是“双师型”教师培育工作的最终目标。 |
| 关 键 词： | 现代学徒制 “双师型”教师 职业院校专任“双师型”教师 企业兼职“双师型”教师 教师流动工作站 |
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