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| 正视小组活动“伪操作” 让合作教学有效深入 | |
| 引用本文： | 孙瑜.正视小组活动“伪操作” 让合作教学有效深入[J].理科考试研究,2015(2):95. |
| 作者姓名： | 孙瑜 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市南丰中学 |
| 摘 要： | 小组合作探究教学是对传统灌输教学模式的一次创新,借助设疑、引导、体验、比较、探究为基本方式,组织学生开展学习研究,共同完成学习目标,通过师生之间、学生之间多边互动,使学生的学习积极性、主动性空前高涨,大面积提升学习成效.本文针对目前初中信息技术合作探究教学中存在的一些“伪操作”进行了分析,并提了相关的解决策略,以期能更好地指导学生进行合作探究式学习,让初中信息技术合作教学更加有效深入. |
| 关 键 词： | 合作教学 学习成效 合作探究 多边互动 信息技术 设疑 合作学习模式 合作意识 小组讨论 内涵理解 |
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