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| 初中英语教学过程中学生情感态度的现状及培养 | |
| 引用本文： | 王继平,艾军.初中英语教学过程中学生情感态度的现状及培养[J].教学研究,2004(4):338-341. |
| 作者姓名： | 王继平 艾军 |
| 作者单位： | 广西师范大学,教育科学学院,广西,桂林,541004 广西师范大学,教育科学学院,广西,桂林,541004 |
| 摘 要： | <全日制义务教育英语课程标准>中的情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素.该<标准>在第五学段(初中毕业)对情感态度目标做出明确的规定.英语课程中的情感态度目标包括培养积极情感态度和帮助学生克服诸如焦虑、抑制、以及缺乏学习动机等消极情感态度两个方面.教师在教学中应准确了解学生情感态度的现状,采取各种措施不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立信心,锻炼克服困难的意志,认识自己的学习的优势与不足,养成和谐而健康向上的情感态度.…… |
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