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| 动之以情 方易晓之以理 | |
| 引用本文： | 董桂琴.动之以情 方易晓之以理[J].黑龙江教育,1998(12). |
| 作者姓名： | 董桂琴 |
| 作者单位： | 牡丹江市第三中学 |
| 摘 要： | 乐学是学习的最高境界，而兴趣是“乐学”的起点和动力。学中只有对学习发牛浓厚的兴趣，才能积极主动地、心情舒畅地投入到课堂学习中来。在思想政治课教学中尝试运用激趣“四法”，动之以情，可以使学生乐于接受教师所“晓”之理。1．导入法——一石激起千层浪精心设计课堂起始，创设一种融融的意境，铺垫一份厚厚的情感，为明理作充分“预热”是十分必要的。为此，根据教学内容的不同，我们尝试采取了故事导入、歌曲导入、悬念导入、妙语导人、设问导入等方法。如讲《尊敬教师》一课，为了唤起学生尊敬教师的情感，上课伊始，教者为学生… |
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