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| 数学课堂中的“问题串”教学 | |
| 引用本文： | 柯妮娜.数学课堂中的“问题串”教学[J].新课程导学(上),2012(15). |
| 作者姓名： | 柯妮娜 |
| 作者单位： | 福建省石狮市凤里五星小学 |
| 摘 要： | 问题是数学的心脏.数学教学中教师应通过创设既有实际意义又有趣味性的"问题串",让学生"再发现"、"再创造",经历数学知识的发生、发展过程,自己发现并掌握知识,并在应用这些知识解决实际问题的过程中达到巩固知识、形成技能的目的.
一、利用"问题串"引导探索发现数学性质
教学巾的许多数学知识,可通过数学实验获得.我们可根据它的特点结合学生的实际,精心设计成一个能引导学生动手操作的"问题串",使学生经历操作、观察、分析、讨论、交流、归纳、猜想等活动,并在活动的过程中,发现有关的结论. |
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