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| “小题”需“大做”效率需提高——高中物理有效教学探析 | |
| 引用本文： | 蔡全.“小题”需“大做”效率需提高——高中物理有效教学探析[J].新课程导学(上),2012(14). |
| 作者姓名： | 蔡全 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市南洋中学 |
| 摘 要： | 在高中物理教学中,教师有时需适当地"小题大做",让学生在"大做"中经历"从不会至学会"的学习过程,再经历"从学会至会学、准确做题"的学习过程,从而把握知识,掌握方法,进而提高教学效果与教学效率.在学习过程中,教师往往碰到这一情况:有些学生"会却不对"或"对却不全",这是学生理解不够透彻的结果.所以,在日常解题训练时,教师应重视学生的基础训练,适当"小题大做",以让学生深刻理解知识,把握解题方法. |
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