|
|||||
|
|
| 论教学目标的"十性"特点--兼谈"零件图识读"教学目标设计 | |
| 引用本文： | 丁育林.论教学目标的"十性"特点--兼谈"零件图识读"教学目标设计[J].职业技术教育,2005,26(34):86-87. |
| 作者姓名： | 丁育林 |
| 作者单位： | 盐城机电高等职业技术学校,江苏,盐城,224005 |
| 摘 要： | 一、概念的主体性 目前,很多人对教学目标这一概念的主体性认识不清,或受以前<教师教学用书>上"教学要求"的影响.教学要求具有普遍的适用性,其描述对象是"教师做什么",语言表达的概括性很强;而教学目标是对教学要求的具体化、过程化,将对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等要求转化为可直接观察、操作、检测的具体的行为指标,其描述对象是"学生怎么样".两者不可混为一谈. |
| 关 键 词： | 教学目标设计 《教师教学用书》 零件 标的 教学要求 语言表达 情感态度 行为指标 适用性 概括性 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |