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| 具身认知视角下未来课堂教学设计的时代特征 | |
| 引用本文： | 王涵.具身认知视角下未来课堂教学设计的时代特征[J].重庆电子工程职业学院学报,2021(1):119-122. |
| 作者姓名： | 王涵 |
| 作者单位： | 重庆师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 科学和信息技术的进步,打破了传统课堂空间的狭隘性和局限性,未来课堂是一个泛在学习、技术化的多维空间。在具身认知科学发展的影响下,越来越多的研究强调身体对认知的意义,强调心智、身体、背景三者之间的有机平衡和相互作用。本文分析了具身学习的三个特征--涉身性、体验性和嵌入性,指出了无身认知视角下课堂教学设计的弊端,同时从科学技术和具身认知的角度,探讨了具身交互式教学活动设计的新思路--学习目标的生成性、学习过程的动态性、学习活动的体验性和学习环境的无意识性,从而帮助实现学生身体动作、技术、环境的有机融合,更好地促进学习。 |
| 关 键 词： | 具身认知 课堂教学 教学设计 身体 |
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