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| 论教育的终极目的 | |
| 引用本文： | 胥倩.论教育的终极目的[J].江苏高教,2003(5):127-128. |
| 作者姓名： | 胥倩 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 一、教育终极目的的特性其一 ,具有终极性和超越性。人类教育的各种目的好似数学中的一个集合 ,这个集合中的所有的目的都或多或少地趋近于一个终点———教育的终极目的。教育的终极目的超越了现世的人类教育 ,向人类预示了教育所能达到的最高境界 ,空灵美妙并且令人鼓舞。其二 ,具有普遍性和永恒性。其实教育的终极目的在人类教育产生之时便相伴而生 ,只是人类在教育产生之初还不可能马上清醒地意识或者深刻地思考这个问题。人类教育的终极目的超越了时空、地域、种族、文化等因素的桎梏 ,这个目的是适用于人类的整个教育领域的 ,而不是仅… |
| 关 键 词： | 教育目的 普遍性 统一性 永恒性 教育理论 |
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