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| 体育课异质分组教学探析 | |
| 引用本文： | 林小燕.体育课异质分组教学探析[J].中国学校体育,2002(6):10-11. |
| 作者姓名： | 林小燕 |
| 作者单位： | 扬州大学附中体育组 225002 |
| 摘 要： | 针对学生的差异，采用合理的教学分组形式，让每个学生都能得到充分发展，是素质教育的要求。教学分组一般可分为同质分组和异质分组。同质分组就是把体能、技术等处于相同水平的学生分到一起，异质分组则相反。这两种形式如何运用值得我们去研究。一、异质分组的本质课堂教学组织形式的选择取决于课程的内容、客观教学条件和教学对象。在教学内容和条件固定的情况下我们需要对教学对象——学生进行分析、了解。了解学生、了解学生的差异以及准确把握学生的差异对教学分组实践的影响。根据现代心理学理论可以把学生学习体育时的个体差异分为… |
| 关 键 词： | 教学分组 学生 异质分组教学 体育课 体能 充分发展 索质教育 合理 要求 探析 |
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