| 物理教学中学生发散思维的培养与训练 |
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| 引用本文： | 郑蔚青.物理教学中学生发散思维的培养与训练[J].中国教育学刊,2004(2):55-59. |
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| 作者姓名： | 郑蔚青 |
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| 作者单位： | 北京工大附中,北京,100022 |
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| 摘 要： | 发散思维就是多角度、多方向、多维度地去思考问题。美国心理学家吉尔福特认为,发散思维是创造性思维的核心,代表一个人的创造能力,因此创新教育中应该非常重视发散思维的培养与训练。发散思维的训练,有利于学生弄清事物的多形态、多层面、多性质,并发现其中的种种联系,从而揭示事物的本质;有利于提高课堂效率,达到举一反三、触类旁通的目的;有利于培养学生求新、求异、灵活的创造性思维品质。
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| 关 键 词： | 创造性思维 发散思维 |
| 文章编号： | 1002-4808(2004)02-0055-05 |
| 修稿时间： | 2003年12月11 |
The Implications of Physics Teaching and Learning in Fostering and Training the Ability of Convergent Thinking Among Students |
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