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| 谈如何培养低年级学生识字的兴趣 | |
| 引用本文： | 黄玉平.谈如何培养低年级学生识字的兴趣[J].小学教学参考,2008(4):30. |
| 作者姓名： | 黄玉平 |
| 作者单位： | 福建莆田市涵江实验小学,351111 |
| 摘 要： | 识字是阅读和写作的基础，是人一生学习的起点，是语文教学的一项重要任务，其重要性不言而喻。传统的识字教学由于形式单一，摆脱不了重复三步走的模式：圈生字——读生字——记生字。学生识字的方法太简单：加一加，减一减，换偏旁，数倍件，一点新鲜感也没有，机械、重复、枯燥无味，不要说学生一提起识字就打不起精神，就是老师教得也快腻了。因此，只有更新教师的教学观念，采用灵活多样，丰富多彩的方法，才能不断地给识字教学注入新的活力和生机，才能激发学生的学习兴趣，激活学生主动识字的热情，提高识字教学的质量，从根本上改变“高耗低效”的教学状态。 |
| 关 键 词： | 低年级学生 识字教学 培养 学习兴趣 语文教学 教学观念 教学状态 生字 |
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