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| 正确把握3个关系 优化高三生物复习——高三生物研究性复习教学的点滴体会 | |
| 引用本文： | 李延平.正确把握3个关系 优化高三生物复习——高三生物研究性复习教学的点滴体会[J].中学生物教学,2003(4):36-38. |
| 作者姓名： | 李延平 |
| 作者单位： | 浙江杭州市源清中学 310004 |
| 摘 要： | 研究性复习是以巩固所学知识 ,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。复习 ,尤其是总复习任务的最终目的在于提高学生的思维品质和学习能力 ,在于把握知识体系的整体网络及其内在规律 ,并以此获得能够灵活运用知识解决问题的能力。研究性复习突出以学生自主研究薄弱知识环节为主体 ,教师检查辅导为手段 ,克服传统复习教学中炒冷饭式的重复讲练和题海战术的狂轰滥炸 ,将学生从繁杂的重复教学中解放出来 ,自行总结 ,自主研究 ,形成自己所特有的知识体系。生物课研究性复习应达到以下目的 :(1 )体现知识的整体整合 ;(2… |
| 关 键 词： | 高三 生物 研究性复习教学 教学情景 教学方法 教学目标 |
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