|
|||||
|
|
| 教师专业成长的“三亚状态” | |
| 引用本文： | 陈世滨.教师专业成长的“三亚状态”[J].教书育人,2007(22). |
| 作者姓名： | 陈世滨 |
| 作者单位： | 福建南安市鹏峰中学 |
| 摘 要： | 当前,校本教研的实践在经历"全能"的推崇和"不能"的质疑的过程中,其"有能而不是全能""有所为而有所不为"的实践效能逐步获得贯彻。在这一进程中,校本教研的自我反思、同伴互助、专业引领三大 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |