|
|||||
|
|
| 积极推动研究性教学提高大学生的创新能力 | |
| 引用本文： | 谢秉智.积极推动研究性教学提高大学生的创新能力[J].中国大学教学,2006(2):21-23. |
| 作者姓名： | 谢秉智 |
| 作者单位： | 大连理工大学 |
| 摘 要： | 推动研究性教学,要从不同的视角和层次来探讨其内涵:宏观层次——转变教育观念层面,以现代教育思想为指导,深入开展教育思想的学习与讨论;中观层次——营造教学环境层面,加强教学环境现代化建设,深化教学管理体制与运行机制改革;微观层次——精心设计实施层面,精心设计,探索实践,抓住课堂、实践、课外、评价几个主要环节,积极推动研究性教学。一、以现代教育思想为指导,深入开展教育思想的学习与讨论推动研究性教学,必须以转变教育观念为先导,根据当前教育领域中存在的问题和主要矛盾,确立新的教育目标,以具有针对性的现代教育理论为指导思… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |