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| 校长课程领导:内涵、困境和策略 | |
| 引用本文： | 刘静波,王娜娜.校长课程领导:内涵、困境和策略[J].现代中小学教育,2010(1):55-57. |
| 作者姓名： | 刘静波 王娜娜 |
| 作者单位： | 广东省深圳市龙岗区教师进修学校,广东深圳,518172 |
| 摘 要： | 课程和教学是学校发展的生命线，校长是学校发展和课程发展的“领军人物”，基础教育课程改革质量某种程度上取决于校长课程领导策略。然而在具体工作中，校长在课程领导方面还面临诸多困境和问题，如课程领导角色意识转变不够；课程领导知识存储不足；课程领导目标定向不明；课程领导团队建设不力；课程领导制度保障不全等。提升校长课程领导力需促使校长增强课程领导意识，转变课程领导角色；丰富课程领导知识，强化课程专业知识；提高课程领导技能，保障课程实施质量；积淀课程领导智慧，确保课程效益最优化；加强课程领导评价，促进校长专业发展。 |
| 关 键 词： | 课程领导 校长 策略 |
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