为自组织学习服务——情境导向的模型与学习环境的设计 |
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引用本文: | 吴向东.为自组织学习服务——情境导向的模型与学习环境的设计[J].小学自然教学,2014(4):94-97. |
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作者姓名: | 吴向东 |
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作者单位: | 华南师范大学附属小学,510631 |
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摘 要: | 在日常的科学课上,我们经常看到,许多老师都非常注意在每一节课开始时为学生创设情案,一是吸引学生的关注,二是引出需要孩子们探究的问题,但这个情景使用之后,往往后续活动似乎就与它无关了,严密设计的一个个活动紧随其后,学生按部就班地随着老师预设的线路探究,直到获取结论,有些老师把这样的探究称之为引导型探究,这样的探究难度不大,适合小学生的科学学习。
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关 键 词: | 学习环境 自组织学习 设计 模型 导向 服务 小学生 科学课 |
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