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| 课堂提问的“两点”偏离 | |
| 引用本文： | 林桂阳.课堂提问的“两点”偏离[J].陕西教育,2010(5):24-24. |
| 作者姓名： | 林桂阳 |
| 作者单位： | 福建省永春县蓬壶中心小学 |
| 摘 要： | 课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段．是激发学生积极思维的动力，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。然而在当前的课堂教学中．教师的课堂提问却存在许多不良的现象：如明知故问、模棱两可、节外生枝、面面俱到等。归结起来．这些课堂提问偏离了“起点”和“终点”．阻碍了学生思维的发展，大大降低课堂教学效率，我们应该加以重视。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 课堂教学效率 教师组织 学生思维 积极思维 思想认识 情感共鸣 节外生枝 |
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