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| 试论初中作文的分层次教学 | |
| 引用本文： | 卞英杰.试论初中作文的分层次教学[J].青海师专学报,2000,20(2):95-95. |
| 作者姓名： | 卞英杰 |
| 作者单位： | 青海省西宁市第三中学 |
| 摘 要： | 学生作文水平的高低直接影响到语文教学的质量。根据素质教育的要求，实施分层次作文教学，提高全体学生的写作水平，已成为作文教改的当务之急。一、分层次作文教学操作及主要内容1、学生的分层。教师在调查研究和深入分析的基础上，根据学生的写作现状、知识基础、学习能力、个性特点将全班学生分成高、中、低或A、B、C三个层次。具体到哪个学生属于哪个层次，教师不仅要心中有数，而且应记录在第，但不直向学生公开。2、目标的分层。根据因材施教的原则，教师要制定出与高、中、低层学生学习可能性相适应的分层作文教学目标。通过分层… |
| 关 键 词： | 初中 作文教学 分层次教学 教学原则 教学内容 写作水平 |
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