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| 《统计图与解决问题综合复习课》教学反思 | |
| 引用本文： | 聂永红.《统计图与解决问题综合复习课》教学反思[J].小学教学设计,2006(32). |
| 作者姓名： | 聂永红 |
| 作者单位： | 江西永丰县恩江镇中心小学 |
| 摘 要： | 为了激发学生的学习积极性,使分散的知识点系统化,我以统计图为教学主线,把分散在各年级段的应用题基本题型串联起来,设计了以下综合复习的教学内容。案例一:以条形统计图为主线,把各年级的基本知识点串联起来师:你们还记得在本学期数学期中测试中,我们班的最高分、最低分各是多少吗?出示统计图:师:这是什么统计图?这种统计图有什么优点?师:从这幅统计图上你获得了哪些信息?师:根据这些信息,你能提出哪些形式不同的问题?生1:六(3)班女生有多少人?(求部分。)生2:90～100分数段的女生是男生的几分之几?(求分率。)生3:80～89.5分数段的女生是男… |
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