|
|||||
|
|
| 浅论校本培训中的"学习型教研组" | |
| 引用本文： | 颜伟云.浅论校本培训中的"学习型教研组"[J].继续教育,2002,16(5):24-26. |
| 作者姓名： | 颜伟云 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市贯庄中学 |
| 摘 要： | 校本培训是以教师任职学校为基本阵地，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学和教育科研结合起来的继续教育形式，其实质是使教师更快地成熟。从教师成长的知识结构来看，教研组比较侧重于学科内的本体性知识，而条件性知识和实践性知识的迅速提高，还应该借助于跨学科交流、各学科共同关心问题的协作与交流、不同层次教师间交流与合作等。由此可见，常规的教研组所带有的局限性，与校本培训的要求存在许多不相适应的地方。一、 校本培训现状(一)传统教研活动的弱点现行的学校教研活动缺点是明显的：缺乏必要的理论学习；学… |
| 关 键 词： | 校本培训 “学习型教研组” 教师教育 教师培训 弹性目标责任管理 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |