| 论我国教育改革与研究的价值取向 |
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| 引用本文： | 廖其发.论我国教育改革与研究的价值取向[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2011(1):107-114. |
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| 作者姓名： | 廖其发 |
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| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所,重庆市400715 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“我国西部农村教育综合改革试验区发展有效模式研究”（DGA090151） 项目负责人：廖其发 |
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| 摘 要： | 我国教育改革与研究应该特别重视价值取向问题。学术界虽然对教育的价值取向做了很多各具不同合理因素的研究,但总体来说,人们的相关观点分歧较大,其认识还不够全面或不够辩证,还需要以唯物辩证法的思想观点与方法为指导,在充分认识受教育者个体和不同群体的教育需要、充分认识教育可能发挥的价值或功能和现实的教育条件的基础上,对教育价值取向包括教育改革与研究的价值取向做出正确的判断和抉择。我们应该坚持实现个人的教育价值和社会的教育价值的和谐统一的根本取向之下,充分开发受教育者身心发展的有益潜能,促进受教育者身心健康、全面、和谐地发展,以充分实现个人的教育价值;最大限度地满足社会各方面发展和不同社会群体的合理教育需要,以充分实现社会的教育价值。
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| 关 键 词： | 教育改革 教育研究 价值取向 和谐发展 |
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