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| “问题链教学”在高中数学课堂教学中的可行性 | |
| 引用本文： | 盛燕华.“问题链教学”在高中数学课堂教学中的可行性[J].理科考试研究,2015(3):26. |
| 作者姓名： | 盛燕华 |
| 作者单位： | 江苏省海门实验学校 |
| 摘 要： | 如何有效实施“问题链”教学,让数学课堂更高效呢?笔者认为在操作的过程中应该做到以下几点.一、问题的提出要有针对性问题是数学的心脏,每一个教师在上课之前都会思考本节课的重点,难点是什么?但是很少有教师会认真地思考课堂上该提些什么问题,一般地都是在课堂上临时想到什么就提问什么.有些问题提得没有针对性,有点浪费课堂的时间,课堂的随意性就比较大.一节课的重点难点是要依靠什么问题来解决的,要想把问题及时有效的解决,在备课时就要设计好该用什 |
| 关 键 词： | 课堂教学 问题学生 切线方程 思维能力 轨迹方程 课堂气氛 评课 判别式法 课后作业 说明理由 |
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