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低年级字理识字教学例谈

摘要：	<正>部编教材编写时有意渗透多种识字方法,注重培养学生自主识字的能力。低年段语文部编教材识字教学过程中,除了应采用象形、会意、形声等字理识字方法外,还需要采用多元化的识字方法。《口耳目》以儿童最常用的看图识字的方法,引导学生借助熟识的人体学习"口、耳、目、手、足"等人体器官名称,通过图文对照识记字形,再联系生活经验理解字义;《对韵歌》将中国传统蒙学蕴含在韵语歌中,赋予识字吟诵的意境;《大小多
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