|
|||||
|
|
| 低年级学生朗读指导例谈 | |
| 引用本文： | 李卓金.低年级学生朗读指导例谈[J].四川教育学院学报,2002,18(2):27-27. |
| 作者姓名： | 李卓金 |
| 作者单位： | 射洪县太乙镇第三中心小学校，629211 |
| 摘 要： | 小学语文大纲明确指出 :“各年级都要重视朗读 ,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”那么低年级要达到新大纲的要求 ,教师无疑要对学生加强朗读指导。笔者略谈几点肤浅的做法。一、激发朗读兴趣叶圣陶先生说 :“令学生吟诵 ,要使他们看作是一种享受而不看作是一种负担……”这就迫切要求教师要调动学生读书的积极性 ,激发学生朗读兴趣。如教《小珊迪》一课 ,我采用情景激趣法 ,先播放配乐课文的朗读录音 ,创设情景 ,营造课堂氛围 ,再让学生有感情地朗读课文 ,学生会自然进入情景 ,被美妙的音乐声所陶醉。这样有利于激… |
| 关 键 词： | 低年级学生 朗读 小学语文教学 节奏 重音 课文语调 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |