|
|||||
|
|
| 当"意外生成"翩然而至——"轴对称图形"案例思考 | |
| 引用本文： | 李君.当"意外生成"翩然而至——"轴对称图形"案例思考[J].黑龙江教育,2006(6). |
| 作者姓名： | 李君 |
| 摘 要： | 新课程呼唤生成的课堂,然而,时下不少教师患上了生成病,对意外生成的课程资源示弱珍宝、趋之若骛。于是,课堂上,旁逸斜出、无谓争辩的局面有之;优生独秀、众生陪衬的局面有之;脚踏西瓜皮,滑哪算哪的局面也有之。这显然不是新课程所倡导的,那么,在今天的课堂上,当“意外生成”翩然而至时,我们究竟该如何应对呢?片段一:师:请同学们看屏幕,老师给大家带来了什么?(出示蝴蝶、树叶、风筝图。)如果把这三个图片看成平面图形的话,它们有什么相同的地方吗?生1:它们都是不规则图形。生2:它们都是轴对称图形。师:你认为这些图形的名称是轴对称图形,是… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |