|
|||||
|
|
| 例谈阅读教学中应对学生文本误读的策略 | |
| 引用本文： | 顾亚东,张海峰.例谈阅读教学中应对学生文本误读的策略[J].基础教育研究,2013(5):32-33. |
| 作者姓名： | 顾亚东 张海峰 |
| 作者单位： | 东台市第一小学,江苏东台,224200 |
| 摘 要： | 误读,是指读者在阅读时不能正确理解文本的意义和作者的思想感情。由于学生的生活经历、个性爱好、知识储备等各不相同,在阅读过程中他们的审美关注与获得的阅读感受就会不同。因此,学生在阅读时产生误读现象也就在所难免。阅读教学时,面对学生的误读,教师在宽容的同时,还要积极应对,从而设法引导学生正确解读文本,领悟文本的真谛。本文从几个案例出发,谈谈应对学生文本误读的策略。 |
| 关 键 词： | 引导学生 阅读教学 误读现象 回归文本 教师 王熙凤 正确理解 诸葛亮 积极应对 思想感情 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |