|
|||||
|
|
| 让学生亲历道德的体验——品德课堂教学有效体验例析 | |
| 引用本文： | 沈旭峰.让学生亲历道德的体验——品德课堂教学有效体验例析[J].基础教育研究,2013(4). |
| 作者姓名： | 沈旭峰 |
| 作者单位： | 余姚市小曹娥镇中心小学,浙江 余姚,315400 |
| 摘 要： | 让学生在课堂教学活动中亲历,在亲历中体验,最后在体验中建构新的道德价值观.体验,顾名思义即以身"体"之,以心"验"之.体验是主体内在的知、情、意、行的亲历、体认与验证.《品德与生活课程标准》指出:"道德寓于儿童生活的方方面面."儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动.品德与生活(品德与社会)课程本身是一种体验性课程,让儿童用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会,并以此为基础,提升学生的生活.因此,品德教育只有让学生亲历过了,有了真切的体验,才会有感悟,教育才会触发学生心灵深处的情感.品德课堂教学中的有效体验应该是"情感的、生活的、内需的". |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |