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| 寻根溯源读语文 | |
| 引用本文： | 陈静.寻根溯源读语文[J].现代语文,2014(2):110-111. |
| 作者姓名： | 陈静 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市钟吾初中,223800 |
| 摘 要： | 语文阅读行为应该融入学生的生活中，不仅让他们获得文化知识，还应构筑起独特的精神家园。帕斯卡尔曾说过：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但是是一根会思想的芦苇。”阅读教学也要求我们教会学生有思想，做根会“阅读”的芦苇。语文阅读教学不应该是一种“技能”训练，把个性化、情感化、创造性的阅读演绎成单纯的内容分析，让学生成了教师思维的俘虏。阅读教学也不应该局限于课本，存在一个封闭圈，割裂与现实生活、大千世界的联系。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 阅读行为 现实生活 文化知识 精神家园 帕斯卡尔 “阅读” 教师思维 |
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