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| 开放性问题教学与创新能力的培养 | |
| 引用本文： | 张亚丽.开放性问题教学与创新能力的培养[J].教学与管理,2004(24). |
| 作者姓名： | 张亚丽 |
| 作者单位： | 山西临猗县贵戚坊初中 |
| 摘 要： | 一、开放性问题的教育价值数学开放性问题,大约有以下几类:结论开放型,即指没有惟一确定答案的问题;条件开放型,即指条件不确定的问题;策略开放题,即指由条件推出结论途径不惟一的问题;综合开放题,即指兼有条件开放、结论开放、策略开放的问题。开放性问题具有以下特点:不确定性、探究性、发散性与发展性,其教育价值主要有以下几方面。1.开放性问题的教学符合学生学习知识的生理和心理特点,中学生精力旺盛,好奇心强,有闯劲,好表现自己,他们有探究和创造的潜能。2.开放性问题的教学为培养学生的创新意识提供了可能,开放性问题的挖掘设计,既展… |
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