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| 依据心理过程 设计关键环节——体现数学解题思维活动教学设计的思考 | |
| 引用本文： | 张昆,陶学礼.依据心理过程 设计关键环节——体现数学解题思维活动教学设计的思考[J].中国数学教育（高中版）,2013(1):54-56. |
| 作者姓名： | 张昆 陶学礼 |
| 作者单位： | [1]淮北师范大学数学科学学院 [2]安徽省淮北市教育局 |
| 摘 要： | 数学解题教学设计，需要仔细突出思维活动的一系列过程，教师应该在决定问题思路的关键步骤上，带领学生依据思路的心理建构环节与途径，从而将外在客观信息与内在知识框架进行整合与贯通，教师不能将自己经由千辛万苦获得的问题思路的捷径宛若电脑“下载”文件一般地直接交给学生，那样必然会损伤数学知识的教育价值．教师在教学设计中，应仔细斟酌，依据学生数学知识萌生的心理过程，精心设计好解题教学的关键环节． |
| 关 键 词： | 解题教学 思维活动 心理过程 教学设计 |
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