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| 数学教学课堂引入的几种方法探讨 | |
| 引用本文： | 刘春妮.数学教学课堂引入的几种方法探讨[J].基础教育研究,1998(4). |
| 作者姓名： | 刘春妮 |
| 作者单位： | 广西南宁市第十四中学 |
| 摘 要： | “良好的开端是成功的一半”，如何引导学生进入数学这个最抽象最具形式化的学科，课堂引入显得尤其重要。设置好数学教学课堂引入，我认为首先要认清两点：第一，课堂引入是一门科学，因此其设置必须依据学科的内在联系和学生的学习规律；第二，课堂引入又是一门艺术，因此不仅要考虑学生的分析、综合、归纳。演绎等理性能力，而且要考虑其情感、情绪、欲望、意志、审美等非理性因素。在多年的初中数学教学中，我对课堂引人做了一些探索，现浅陈如下。一、实验弓队——以感性为开端人的认识能力的形成，在时间上经历过一个从动作思维、形象… |
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